海棠小学提倡的“教育合伙”理念是指家庭、社会和学校同心、同向、同力，以促进学生健康成长为目的的合作模式。我们致力于让家长成为学校教育的“合伙人”，家校协同合作，共同助力“小海星”的成长（“小海星”是海棠小学对学生的昵称）。

搭建“教育合伙”共育平台

家校共育需要双方形成共同的教育价值观，才能真正实现同心、同向、同力。我们通过多次商议，确认了“教育合伙”的目标是“让每一个孩子都成为一颗星”。围绕这个目标，学校通过线上线下、校内校外多个平台，构建新型家校共建平台、互动平台和分享平台，努力营造好的家校合作氛围，给孩子创造好的成长环境。

我们构建了海棠小学“合伙育人”的“三三”工作机制，即三个维度、三大中心、三类课程，让家校社你中有我、我中有你，融会贯通，同时帮助家长走进学校、走近孩子，成为教育的有力同盟。

学校是教育的主要场所，但却不是唯一场所，因此我们把学校、家庭和社会作为“教育合伙”的三个维度。学校教育应该和家庭教育、社会教育紧密联系，构建家、校、社一体的教育环境，共同促进学生的发展和成长。

结合我校学生的培养目标和小学生的年龄特点，我们经过深入讨论，推出“星职、星创、星媒”三大中心，把“职业启蒙教育、创新能力、媒体素养”定为这个阶段培养孩子的重点内容和方向，由三大中心负责实施推进。

我们开发和设置了家庭教育的三类课程，即家长学校课程、家校互动课程、家长服务课程, 充分挖掘家长潜力，发挥他们的主动性和积极性，让家长在学习中成长、在实践中发展。

提升“教育合伙”共育实效

作为合伙人，就要有自己的合伙品牌。学校在广泛征求孩子们的意见后，决定发挥家长资源优势，把各行各业的“小社会”搬到学校里，给孩子们创设一个真实的职业和社会模拟情境，让孩子们在丰富的实践活动体验中快乐成长，也探索自己未来的职业方向。由此我们创办了教育合伙品牌——“星天地”创意中心，下设“星职、星创、星媒”三大中心和20个孩子们喜欢的合伙项目。同时建立了一套项目策划、开发的实战流程，鼓励家长由被动参与到主动策划，在实践过程中完成角色转变。

学校整合各类资源，特邀家庭教育专家进行指导和交流，家长共同参与，通过分享家庭教育理念和趣事，架起家庭和学校、家庭和家庭之间沟通的桥梁。其中不少家庭分享的故事令人感动和受益，比如一对父母从孩子一年级开始，坚持让孩子每天口述自己的心情和收获，并用录音记录下来，然后将录音整理转换成文字，出版了7本《抒语日记》，为孩子留下了一份珍贵的成长礼物。

疫情期间，我们与家庭、社会积极配合，鼓励孩子们关心社会传递爱心。我校将“星天地”创意中心由线下改为线上，鼓励学生积极参与“云上星天地”的各项教育教学活动，孩子们自主完成了许多抗疫主题的美术作品、撰写了一批抗疫诗歌和征文，和父母一起开展了亲子阅读、诗篇朗诵等活动。

在学校开设的海贝拍卖行中，学生可以将自己的作品在这里拍卖。孩子们主动提出创意，建议将拍卖行也改为“云上模式”，将他们创作的绘画作品、校庆作品等改制成文创产品在线上拍卖，拍卖所得物资捐赠给云南、贵州等地的结对帮扶学校。

此外，由“小海星慈善中心”和校级家委会共同发起的“行走的LOVE”爱心志愿服务项目也在疫情期间开展了不少活动。学校组织教师与抗疫一线的医务工作者家庭结对，并面向全校发起“致敬最美逆行者”系列活动，学校还与全国各地多所学校结对，开展爱心志愿行动。

完善“教育合伙”共育模式

未来，海棠小学的家庭教育特色之路计划从外塑形象转向内涵发展，进一步完善“教育合伙人”模式的评价机制和项目规划，让受益者学生和共同参与教育的教师、家长、社区志愿者等共同参与“教育合伙人”的评价，让各个方面的“教育合伙人”都得到激励。我们通过学校特有的评价方式（海棠币）和评选“荣誉星家长”，激励家长和学校一起不懈努力，持续助力孩子的成长。

“教育合伙人”这一共育模式的创建，就是整合家校社资源，共同助力学生的全面发展。既然我们的目标是“让每一个孩子都成为一颗星”，那就应关注到每一个孩子，让每一个孩子都能学有所长学有进步。对于一些特殊的孩子，我们也要给予更多的关注和帮助，如ADHD（注意力缺陷）的孩子等，要通过家校医一体化进行合理干预，帮助每一位“小海星”都能得到健康成长的机会。